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今天看到一篇文章《博士畢業(yè)做輔導(dǎo)員，是否是一種人才浪費？》，如下：

前段時間，河南大學(xué)發(fā)布招聘公告，將面向社會公開招聘15名專職輔導(dǎo)員，要求為90后博士，服務(wù)年限在4年以上，錄取后將發(fā)放安家費 15 萬元。

這引起了大家熱議，有人認(rèn)為博士是高學(xué)歷人群的代表，培養(yǎng)出一個博士需要耗費大量的資源和時間，不應(yīng)該去做碩士就能做好的工作。也有人認(rèn)為，博士當(dāng)輔導(dǎo)員有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。博士學(xué)歷的輔導(dǎo)員有較強的學(xué)術(shù)研究能力，有豐富的知識及閱歷，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃等方面可以給予比較好的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生有更好的提升和發(fā)展。

有人說：哪有浪費呢，現(xiàn)在博士數(shù)量太多了，能夠找到合適的科研或教職都很難了。還有一個，人才這個東西，在國內(nèi)壓根就不缺，讀了博士就成了人才，那就可笑了。這樣也給了博士多一條出路。

也有人說：你得看是啥樣的博士啊。清北本hysmp博兩位數(shù)文章各種cns正刊子刊去國內(nèi)事業(yè)編輔導(dǎo)員，是挺浪費的。要是雙非本碩博延畢文章勉強夠畢業(yè)，那事業(yè)編輔導(dǎo)員還給安家費，算不上浪費吧。

如果放在2005年以前，可能本科就能當(dāng)好輔導(dǎo)員；如果放在2015年以前，可能碩士就能當(dāng)好輔導(dǎo)員。但是現(xiàn)在已經(jīng)來到了2020年，高校是一種什么狀態(tài)呢？

行政去編制化，教師去編制化，也就是說，將來即使來應(yīng)聘高校教師，大多數(shù)也是要先簽合同的，只有升到終身教授這個職稱，才有可能長聘下去，沒有像以前那種編制，永遠(yuǎn)可以做講師到退休的情況。

而且所有崗位隨著學(xué)歷不斷的提高，對各個崗位人才的素質(zhì)和能力也不斷提高。教師基本上都是名校畢業(yè)的博士，那么如果行政崗位，或者其他服務(wù)型崗位的人才只有本科，是很難對接博士教師的工作的，或者說很容易不理解博士教師的要求，這樣就會造成各種不必要的沖突或者麻煩，降低工作效率。

因此，這幾年，國內(nèi)很多好一點的高校，它們的行政崗位雖然沒有編制，也是起點要求博士學(xué)歷以上，比如某東部985名校，招聘一個計算機系統(tǒng)維護(hù)的崗位，要求計算機相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)歷以上，服務(wù)10年以上，才能簽合同。這在2020年以后會成為一種常態(tài)。

至于輔導(dǎo)員崗位，隨著大學(xué)生一代比一代強的特點，隨著社會對大學(xué)生各種能力要求的不斷提高和加碼，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常生活必須接觸的一類特殊人群，有點像大學(xué)生的保姆，如果這個保姆本身的學(xué)歷和素質(zhì)都很好的話，教出來的大學(xué)生一般也不會太差。

因此，對于河南大學(xué)招聘博士學(xué)歷輔導(dǎo)員的做法，俺是非常贊同的。更何況，輔導(dǎo)員也可以發(fā)文章提高自己的職稱，而且將來輔導(dǎo)員做得好，當(dāng)上校領(lǐng)導(dǎo)的概率會比從一個大學(xué)講師做起，做到教授，再當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)的概率大多了。